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探索傳統文化美術資源的開發與傳承

來源:核心期刊咨詢網位置:文史藝術論文時間:2020-04-27 10:2712

  摘要:中華文化博大精深、源遠流長。傳統文化中有著十分寶貴的教育資源,對人的價值觀念、思想道德、行為方式都有著重要影響,同時,傳統文化中也蘊含著中華民族對關的理解與認知。本文對中華優秀傳統文化進行開發與探索,深入發掘中華文化中的美術教學資源,并通過形式多樣的渠道教育與傳播,讓傳統文化發揚光大,充分發揮其文化育人功能,以美育人,以文化人。

  關鍵詞:傳統文化 美術資源 開發與傳承
 

藝術論文發表

  《文物》為文物和考古專業學術性資料性刊物。反映國內文物考古的重大成果,刊載有關文物考古方面的專題研究論文,介紹和研究我國的出土文物和傳世文物。

  我國傳統文化有著燦爛而悠久的歷史,是中華民族賴以生存的文化基石,是國家統一、民族團結的精神紐帶。當今世界,多元文化交融,我國傳統文化面臨著巨大沖擊。而將傳統文化引入課堂,對文化傳承、民族自信等都有著重要的作用。可見,將中華優秀傳統文化資源引入美術教學尤為重要。

  將傳統文化引入課堂,是中華民族的精神延續。中華文化源遠流長,在漫長的歷史長河中形成了豐富而又深邃的文化體系,文化是一個國家、一個民族的精神家園,它體現了一個國家、一個民族的道德規范、價值取向、思想風貌及行為特征。中華優秀傳統文化是中華5000年文明的結晶,是中華民族的獨特標識。傳統文化藝術以生動形象的感性形態存在于時空之中,給予孩子豐富的感官體驗,喚醒他們有意識的審美體驗。在寓教于樂的美術活動中,兒童會對各項知識技能有所提高,萌發兒童對中華傳統美術的興趣和初步的感受意境美、形式美的能力。

  發揚優秀傳統文化,讓時代得以繼承。中華優秀傳統文化中蘊含著博大精深,豐富深刻的哲學思想、人文精神、道德觀念等,同時,中華優秀傳統文化也是涵養價值體系的重要源泉。傳統文化包羅萬象,例如繪畫、泥塑、刺繡、染織、剪紙、戲劇等。開展傳統文化美術教育,不但使兒童初步了解傳統文化美術的形式、風格與社會的文化背景,而且開闊文化視野,對中華傳統美術產生濃厚的興趣,增強對民族文化和民間美術的感性認識,激發兒童對美術的歸屬感和認同感,以及愛家鄉、愛祖國的情感,從而培育和弘揚民族精神。

  發揚優秀傳統文化也是文化自信、民族自信的內在支撐。目前,中華優秀傳統文化正在走向世界,越來越受到國際社會認可,如果不了解、不熟悉、不肯定自己的民族文化之根,在當代社會里,不僅會迷失自己作為中國人存在的方向感,而且對自己及族群存在的價值意義也會產生懷疑,更會欠缺與生俱來的榮譽感。因此在教育方面,更應給予重視,系統地學習中華傳統文化中的寶貴資源。對兒童來說,美術學習的目的并不在于擁有多深的技法功夫,而在于具有表達的勇氣和創造精神。美術教學作為傳統文化與現代教育的紐帶,可以帶領孩子們變著法子在美術的道路上快樂嬉戲。

  將傳統文化中的教育資源進行開發,更是文化扶貧、教育強國的重要抓手。以文化扶貧深入進行新時代中華優秀傳統文化的美育研究,通過提高兒童的思想文化素質和科學技術水平,形成內生動力,激發發展潛力,讓更多的孩子能夠在美的生活環境和美的社會氛圍中提升審美素養,陶冶高尚情操,塑造美好心靈,激發創新活力,成為有品位、有內涵、能創造的時代新人,從而滋潤并推動中華文明向前發展,形成流傳千古的中華美育精神,使其成為中華民族根脈的重要組成部分。

  當下的教育肩負著培養祖國下一代的艱巨任務,他們的美術課堂需要更多鮮活的傳統文化內容來充實和豐滿,而深入發掘傳統文化資源豐富多彩的個性、意蘊深厚的內涵,也正契合了新課改關于美術應培養學生審美意識的觀念。因此,將傳統文化資源進行開發與利用,是一次非常有益的探索。

  一、發掘教育資源,實現文化育人功能

  中華五千年文明,浩浩湯湯,綿延數千載,形成了獨特的價值體系和文化觀念。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因,植根在中國人內心,潛移默化影響著中國人的價值觀念、思想方式、行為方式。在研發課程的過程中,我們要把傳統文化中的優秀的、可為時代所用的價值觀念深入發掘。中華民族素以禮儀之邦著稱,講禮儀、知廉恥,是我們這個民族光榮的傳統,這個傳統今天依然具有現實價值,值得我們好好總結,妥善繼承并予以發揚。中國是詩歌的國度,詩以言志,詩以抒情,從《詩經》到唐詩、宋詞,一首首經典詩歌,綿延幾千年,構成了傳統中國的優美畫面和精神家園,傳遞著傳統中國人的浪漫情懷和詩意人生,也傳承著幾千年中華民族的所思、所想、所歌、所詠。因此,詩歌是我們今天了解傳統中國的最好的方式之一,也是把傳統與現代連接起來的最好方式。一方面,傳統文化的開發應將傳統文化與地域文化相結合。地方藝術文化既是中華優秀傳統文化的瑰寶,更是最貼近藝術教學的寶貴資源,項目充分利用各地的民間美術形式、品類以及自然資源,開展豐富多彩的美術教學活動,讓兒童徜徉在文化的海洋中。另一方面,在授課過程中,應注重講述互動與動手實踐相結合。藝術來源于生活。美育要在生活中不斷地發現美,理解美,并積極地進行自主實踐。參與是一種快樂,創造是一種享受,通過讓孩子用自己的雙手制作一定的藝術品,培養他們的創新思維能力,鍛煉學生們的動手能力、創造力及想象力,提升對藝術美學的感知力。讓學生們將自己審美價值觀融入傳統文化作品中,在輕松愉快的實踐活動中感受到傳統工藝制作的魅力,讓學生在綜合實踐活動中快樂成長,享受藝術的熏陶,用自己的方式詮釋“美”的含義。

  同時,在美術課程開發中,應遵循美育和德育相結合原則。傳統教學中,“德育”是美育成果的一部分,以美啟發兒童、以美引導兒童、以美教育兒童。將“德育精神”融入教學,深入發掘傳統文化中蘊含的德育資源,例如“仁、儀、禮、智、信”“二十四孝”等各類中華優秀傳統文化知識典故,可以幫助孩子樹立良好的價值觀,建立正確的價值體系。將道德規范、價值取向、思想風貌通過美術教學傳遞給兒童。同時,提取傳統文化中的愛國主義題材內容,堅持將美育與愛國主義教育相結合,弘揚優秀傳統文化應為時代所用。在課程開發中需深入發掘教學資源,將傳統文化中的愛國精神進行提煉,把愛國主義教育有機的融入課程之中,教師教研需秉著“藝術為人民”的信念與情懷,致力于成為文化建設的推動力量,積極傳承民族文藝的永恒魅力,發揚中華民族精神穿越時代的強大感召力。

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