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論初中政治教學中時政教學方式的分析與解讀

來源:核心期刊咨詢網位置:政治法律論文時間:2020-03-18 10:3612

摘要:摘 要:在初中政治教學過程中融入時政教學,在加強學生理解的同時,還可以讓學生更加了解我國當前的發展狀況。這種和時政相融合的交流方式,能夠促進學生思想政治思維的提高,同時還能夠使學生養成正確的價值觀念。因此,在實際教學的過程中,初中道德與法治

  摘 要:在初中政治教學過程中融入時政教學,在加強學生理解的同時,還可以讓學生更加了解我國當前的發展狀況。這種和時政相融合的交流方式,能夠促進學生思想政治思維的提高,同時還能夠使學生養成正確的價值觀念。因此,在實際教學的過程中,初中道德與法治要秉承素質教育的教學理念,以學生為本開展課堂教學,同時融入時政知識內容,加強學生對時政知識的學習,培養學生關心我國國家大事的意識。

  關鍵詞:初中政治教學;時政教學;解讀

國際政治科學

  《國際政治科學》(季刊)創刊于2005年,由清華大學國際問題研究所主辦,致力于推進國際政治的科學研究,主要刊登國際政治學和國際政治經濟學方面的論文,重視國際安全、中國周邊地區、國際關系理論和中國對外政策的研究成果,同時也歡迎其他相關領域的稿件。

  在初中政治教學之中融入時政教育,這兩種教學看似是有聯系的,但是他們的側重點卻不同。傳統政治教學側重的大多是馬克思主義原理的教學,而在時政教學的過程中,卻更加側重黨和國家的主要政策方針。政治教學和時政這兩個內容的教學針對性也不一樣,傳統政治教學目的就是培養學生的政治思維,從而提高學生對政治案例的剖析能力。但是時政熱點教學,確是對學生的人生觀和價值觀的構建和完善,使學生樹立核心價值觀念。雖然這兩項大不相同,但是初中教師的任務,教師要將這兩項內容進行有機的結合,去尋找其中的共同點和融合因素,來開展現階段的初中課堂。

  1.初中政治教學與時政結合的意義

  時事政治,指的就是人類社會中的經濟,文化科技教學方面發生的各種各樣的,具有時效性的事件。而在初中道德與法治的過程中,融入時事道德與法治的教學,能夠讓學生了解到我國各領域發生的大事,提高學生的學習能力以及社會適應能力。時事政治具有鮮明的時代特色,能夠充分的體現出當前社會的意識形態,同時也能夠將政治課本中生硬的知識具體化,更有利于學生理解,推進學生政治思維的創新和提高。時事政治的教學相比傳統的政治教學,更能讓學生對社會和自我做法有深入的認識,同時提高學生的問題剖析能力,還能夠讓學生明確當今世界格局的變化,不僅了解我國社會的發展,同樣也了解國外各種社會變化,真正做到與時俱進。

  2.初中政治教學中融入時政教學方式的分析和解讀

  (1)正確處理和結合時政材料

  課堂是學生學習的主要陣地,同樣也是學生了解時事政治,能夠透徹的分析時事政治的地方。教師在進行時事政治材料選擇時,一定要選擇有價值和指向性的時政材料,但是也不能躲避相對負面的時事新聞,否則就會讓學生失去批判的思維。教師可以把新聞在課堂上運用多媒體展示出來,讓學生能夠從文字新聞中獲取自己想要的信息,借助這些生活中的一些新聞事件激發學生的求知欲望,同時強化學生的理解。這樣也能夠讓學生學習的如果自己的肖像權被侵犯時,該如何運用法律手段來維護自己的合法權益。

  (2)突出時事政治的教育性和時效性

  在時事政治融入政治課堂的教學中,教師可以利用電視或者互聯網獲取時事信息,以便打開學生學習興趣,從而提升該堂道德與法治教學的質量,但是千萬要注意的,新聞都是具有時效性的,幾年之前的新聞甚至是半年前的新聞,都可能會與現在的發展不相聯系。所以,要想利用時事政治案例培養學生獲取時事信息的意識,教師還要選擇當前最新的時事政治新聞,讓學生感覺到這些事情是真實發生在自己生活周圍的,才會對時事政治的學習道德與法治產生興趣。

  (3)將時事融入到課堂中的每一個環節

  要想實現時事政治和道德與法治課堂的有效融合,教師還需要將時事政治融入到政治課堂中的每一個環節當中,做到全面滲透。在實際教學的過程中,教師要對時事進行仔細挑選,截取其中適當的部分應用到政治課堂中,有目的的讓學生就其中的時事新聞提出自己的看法,培養學生的問題分析能力。比如,在學習“隱私和隱私權”時,就可以結合現在多發的娛樂圈現狀新聞,讓學生對“娛樂圈記者不惜一切手段拍攝明星私下生活”這一行為表達自己的看法。在學生都發表自己見解的同時,教師可以將“理性追星”這一觀念滲透進去。讓學生意識到其實明星私下里的生活和我們一樣,也需要衣食住行,喜歡明星可以是他身上的某一種品質,而利用這種美好的品質來激勵自己的進步。也可以讓學生意識到哪些行為是違法的,同時糾正學生自己的行為規范。

  (4)課外層面的時事政治

  在課外和課下對時事政治進行學習,是政治課堂教學的延續,政治教師可以組織學生定期開展時政辯論會,或時政消息的專題講座,時政知識的競賽等等。通過這些活動的開展,教師可以掌握學生平時對時事新聞的了解程度,也能夠讓教師根據學生的實際合理地安排課堂內容。從舉辦形式上來看,時事新聞競賽還能夠和政治課堂交叉起來,如果課上的時間富余,教師也能夠就當前的熱點話題,安排一場小型的知識競賽。這樣可以活躍課堂的氛圍,讓學生在毫無壓力的情況下學習到政治知識。

  3.結語

  綜上所述,初中階段的政治教學需要聯系到生活實際,才能夠升華學生的理解,以便于學生將來能夠更好的融入社會。因此,實事的教學在政治教學中尤為重要,只有將時政與政治的學習相聯系,才能夠開闊學生的視野,充分調動學生學習政治的積極性,全面提高學生的學習效率。

  參考文獻

  [1]徐宏俊.初中道德與法治課堂中時政教學的應用探討[J].新校園(中旬),2018(01)

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